Semana del 25 de mayo

3 años

Vocabulary. Numbers from 1 to 3.
Números del 1 al 3.

• How many? ¿Cuántos?

Play the song. 

Escucha y canta las canciones Number three y Show me orange.

  

Busca a tu alrededor los objetos de color naranja.

Student book page 49.
Count and colour the oranges. 

Cuenta y colorea las naranjas.

Play the song. 

Escucha y canta la canción Hickory, dickory dock.  

 

4 años

Vocabulary. 

• I’m happy. Estoy contento.
• I’m sad. Estoy triste. 

Play the song. 

Escucha y canta la canción Happy and sad (Contento y triste) 

Student book page 49. 

Happy or sad? Trace around the happy people. 

¿Contento o triste? Traza la figura que rodea a las personas contentas. 

Play the song. 

Escucha y canta la canción If you’re happy. 

5 años

Vocabulary. 

• I’m hungry. Tengo hambre. 
• I’m thirsty. Tengo sed. 

Play the song. 

Escucha y canta Hungry and thirsty. 

Student book page 49. 

Is she hungry or thirsty? Match each person with an ítem of food or drink depending whether are hungry or thirsty. 

Traza líneas uniendo los personajes hambrientos con los alimentos y los sedientos con las bebidas. 

Play the song. 

Escucha y canta la canción Pat-a-cake.

Semana del 18 de mayo

3 años

Vocabulary. Fruits.
Podéis ver este vídeo con las tarjetas de vocabulario de las frutas.

• What's this? It's an orange.  ¿Qué es? Es una naranja.
• Give me a pear.  Dame una pera

Play the song. 

Escucha y canta la canción I love fruit (Me gusta la fruta).

Student book page 47. 
What fruit is this? Put the fruit stickers on the correct tree. 
¿Qué fruta es? Coloca las pegatinas de las frutas en el árbol frutal correcto. Usa las pegatinas de la lección 6.1.

4 años

Vocabulary. Transports.
Podéis ver este vídeo con las tarjetas de vocabulario de los medios de transporte.

• What’s this? It’s a bike.  ¿Qué es? Es una bici. 

Play the song. 

Escucha y canta la canción Transport (Transporte).

Student book page 47.

• What’s Amanda in?  ¿En qué está Amanda?
• What’s Alfie on?  ¿En qué está Alfie? 

Put the vehicles stickers in the correct place. 
Coloca las pegatinas de los vehículos en el lugar correcto. Usa las pegatinas de la lección 6.1.

5 años

Vocabulary. Food and drink.
Podéis ver este vídeo con las tarjetas de vocabulario de las comidas y bebidas.

• I like to eat sandwiches and cake.  Me gusta comer sándwiches y tarta.
• I like to drink watter and juice.  Me gusta beber agua y zumo. 

Play the song. 

Escucha y canta la canción Food and drink (Comida y bebida).

Student book page 47. 
Place the food stickers in the picture.
Coloca las pegatinas de las comidas en el lugar correspondiente del dibujo. Usa las pegatinas de la lección 6.1.

Semana del 27 de abril

3 años

Vocabulary.

Hoy vemos la diferencia entre big (grande) y little (pequeño).

• Is this big o little?      ¿Es grande o pequeño?

Play the song.

Escucha y canta la canción Big and little.

Student book page 41.
What is it? Is big or little? Put a coloured sticker on the little pets and then colour the big pets.
¿Qué es? ¿Es grande o pequeño? Pega una pegatina en las mascotas pequeñas y colorea las mascotas grandes.

4 años

Vocabulary.

Hoy repasamos los números del 1 al 5 y añadimos el número 6.

Play the song.

Escucha y canta las canciones One to five y Number six.

  

Vocabulary.

It's a triangle. Es un triángulo.
Recordamos algunas figuras como el círculo, el cuadrado y el triángulo.

Play the song.

Escucha y canta Triangle.

Student book page 41.

What colour is number 2? Trace around triangle number five. Then colour triangle number six pink.

¿De qué color es el múmero 2? Traza el triángulo número 5. Pinta de rosa el triángulo número 6.

5 años

Vocabulary.

Hoy vemos la diferencia entre fast (rápido) y slow (lento).

• I am fast. I am slow.      Soy rápido. Soy lento.

Play the song.

Escucha y canta Fast and slow.

Student book page 41.

Is it fast or slow? Put a tick next to something fast.

¿Es rápido o lento? Pon un tick ü al lado de lo que sea rápido.

Semana del 11 de mayo

3 años

Play the song.

Empezamos la semana cantando y bailando la canción Two little dickie birds.

Repasa el vocabulario de las mascotas. Vuelve a ver el vídeo de la semana del 20 de abril.

Student book page 45.
Usa las pegatinas de la lección 5.4.

Put the stickers in the right place. Put the cat in the circle above the little cat. Repeat with the little mouse and the big fish.
Pega las pegatinas en el lugar correcto. Pega el gato en el círculo encima del gato pequeño. Haz lo mismo con el ratón pequeño y el pez grande.

Si puedes, descarga el dibujo con la mascota que más te guste y colorea.

4 años

Play the song.

Empezamos la semana cantando y bailando la canción Old MacDonald.

Repasa el vocabulario de los animales. Vuelve a ver el vídeo de la semana del 20 de abril.

Student book page 45.
Usa las pegatinas de la lección 5.4.

Play the audio, listen and put the stickers on the correct animal. 
Escucha el audio y sigue las instrucciones. Pega las pegatinas en el animal correcto.

5 años

Play the song.

Empezamos la semana cantando y bailando la canción Row, row your boat.

Repasa el vocabulario de los animales. Vuelve a ver el vídeo de la semana del 20 de abril.

Student book page 45.
Usa las pegatinas de la lección 5.4.

Play the audio, listen and put the stickers in the right place. Finally circle the snail.
Escucha el audio y sigue las instrucciones. Pega las pegatinas en el lugar correcto. Finalmente rodea el caracol.

Para terminar haz un dibujo de tu animal favorito.

Semana del 4 de mayo

3 años

Story.
Escucha la historia Pet day (Día de la mascota).

Student book page 43.

• Has Amanda got a dog, a cat, a mouse or a fish?
• ¿Amanda tiene un perro, un gato, un ratón o un pez?

Draw a line from a character to their pet.
Traza una línea uniendo los personajes con sus mascotas.

 4 años

Story.
Escucha la historia A trip to the farm (Una excursión a la granja).

Student book page 43.

• How many cows?
• ¿Cuántas vacas hay?

Trace a line from the bus to the animals to show the order that the characters see the animals in the story.
Traza una línea desde el bus uniendo los animales siguiendo el orden en que los personajes ven los animales en la historia.

5 años

Story.
Escucha la historia The lion and the mouse (El león y el ratón).

Student book page 43.

• What animals are in the story? Who helps the lion to get out of the trap?
• ¿Qué animales hay en la historia? ¿Quién ayuda al león a escapar de la trampa?

Match the characters who try to help with the lion. They then circle the animal who finally helps the lion escape.
Traza líneas uniendo al león con los animales que tratan de ayudarlo. De ellos, rodea el que finalmente ayuda al león a escapar.